(資料圖片)

秋日的陽光，灑在東興市第三中學嶄新的教學樓紅墻上，反射出溫暖而明亮的光澤。課間鈴響，不少同學涌向校園一角的勞動基地，種植蔬菜、澆水施肥……這所占地137畝的現代化校園，幾年前還只是藍圖上的線條；它的拔地而起，系廣西“十四五”期間宏大教育敘事的一個生動注腳。全區超6400所義務教育學校的煥新，總金額達到285.95億元，是廣西“十四五”期間最大手筆教育投入。

教育公平的第一步，是讓每個孩子都能站在同樣整潔明亮的起跑線上。過去，城市擴張帶來的學位短缺，是許多家庭的切膚之痛；鄉村學校校舍破舊、設施落后，更是制約縣域教育質量提升的“老大難”問題。廣西以“最大手筆”回應民生關切，從東興到南寧，從鄉鎮到城市，一場聚焦義務教育薄弱環節改善與能力提升的全域工程深入推進。自2021年以來，廣西累計統籌資金285.95億元，支持義務教育學校建設3.05萬所次，規劃新增學位33.45萬個。這場覆蓋超6400所學校的改造，不僅是一場“硬件煥新”的攻堅戰，更是一次“軟件提質”的深刻變革，用內外兼修的實踐詮釋了教育公平與質量并重的時代命題。

教育不是建筑堆砌的工程，而是“生命滋養”的過程；不是資源分配的算術題，而是“人的成長”的化學方程式。從東興三中“互聯網+四步教學法”的課堂模式——將人工智能與勞動教育深度融合，塑造“有責任能擔當的國門好少年”，到南寧四十七中“一個整體”的管理思路——通過師資流動保障兩個校區同步發展，這些實踐揭示一個真理：硬件的煥新與軟件的提質必須同頻共振，才能實現從外延擴張到內涵發展的跨越。而廣西此次投入之所以被稱為廣西“十四五”期間“最大手筆”，不僅因為資金規模龐大，更源于背后“物與人的共生”“公平與質量的統一”的深層考量。這種內外兼修的智慧，本質上是對教育規律的敬畏與遵循。

教育現代化既需要“鋼筋水泥”的硬支撐，更需要“理念靈魂”的軟灌注。因為再漂亮的校舍，沒有優秀教師的賦能，也只能是空洞的建筑。廣西教育改革的深刻之處，在于清醒認識到：硬件煥新只是起點，軟件提質才是關鍵。通過“縣管校聘”制度改革，打破教師資源地域壁壘，讓優秀教師從“城市獨享”變為“區域共享”。這種流動不是簡單的“人員調配”，而是教育理念、教學方法的“種子播種”。當城鄉教師形成雙向奔赴的良性生態，當名師工作坊推動校區協同發展，教育質量的“木桶效應”便被有效破解——最短的板塊得以拉長，整體均衡真正實現，讓每個孩子都能獲得適合自己的優質教育。

站在“十四五”收官的節點回望，我們看到的不僅是校園建筑的嶄新面貌，更是教育生態的全面重構；聽到的不僅是孩子們的歡快笑聲，更是時代對公平與質量的深情呼喚。從一張藍圖到一座座現代化校園，從“一位難求”到“家門口的好學?！保瑥挠布ㄈ灰恍碌浇逃齼韧饧嫘?，廣西“十四五”期間的教育實踐告訴我們：教育的內外兼修，修的是校園顏值，更是教育溫度；補的是硬件短板，更是成長空間。對教育的投入，永遠是最值得的“未來投資”。

標簽： 實況網 熱點資訊