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“習以為常的生活現象背后，是科學呀！”最近，浙江東陽市白云中心小學學生吳享甜完成了一份《“小白鞋變黃問題”的研究報告》。

報告源自學校布置的一項特殊的暑期作業——“從生活中找科學”。按照要求，學生在日常生活、暑期研學、素養類培訓的體驗中，發現興趣點和探究點，在教師或父母的協助下，完成一個科學小作業。

一天，吳享甜動手清洗穿臟的小白鞋，卻發現怎么也洗不掉上面發黃的污漬?！盀槭裁磱寢屆看味寄芟吹冒變?，而自己卻做不到呢？”吳享甜向媽媽請教后發現了秘密武器——小蘇打。探究不止于此，在媽媽的啟發下，一大串問題冒了出來：白鞋為什么會發黃？為什么普通的洗滌劑無法清洗……吳享甜隨即查閱資料，一一比較求證。她將一只鞋用白色紙巾包裹，另一只直接曝曬，發現紙巾包裹住的鞋沒有被曬黃。而小蘇打的使用也有竅門，白色鞋子能洗干凈，但卻不能用來洗媽媽的棉麻連衣裙。

“作業只是一個引子，關鍵是讓學生去留意生活，明白生活中就有科學，科學也能改變我們的生活。”學校教導處負責人王新介紹說，“生活作業”極度開放，也是學生喜聞樂見的。

四年級學生高晨歆發現店家在煮餛飩時，鍋上“飄”著一個木制的鍋蓋，店老板說是為了防止溢鍋。為什么放一個木頭鍋蓋就不會溢鍋？帶著問題，高晨歆上網查閱了很多資料，懂得了背后的科學原理，并且親自煮了一鍋面條進行驗證，發現放一根木筷也能防止溢鍋。

六年級學生厲則辰去西藏旅行時發現藏區房子非常有地域特點，通過拍照、觀察、比較獲得第一手資料?；貋砗笳砜偨Y其建筑特征，還嘗試了模型仿制?！斑@些房子下寬上窄，呈梯形狀，使結構更加穩固。墻面很厚，可以抵御寒冷。小小房子有太多科學原理，真讓我大開眼界！”

據了解，該校在布置生活科學作業的同時，還以各類表單、項目書、選題建議等多個支架為學生提供基本的思維和方法指導，班主任、科學教師和家長代表還專門成立了“24小時指導團”。校長盧永俊表示，開學后學校會對學生的學習成果進行全面展示和專項評比，對于優秀案例將組織師生共同參與分析和進一步改進，以實現二次開發、迭代校本作業。

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