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“這是我第一次走進哈爾濱電機廠，作為在‘三大動力’基礎上組建而成的我國最早的發電設備研制中心，這里的大國裝備、工匠精神讓我真切理解了高質量發展的深刻涵義，也深深感受到年輕一代身上的責任?！比涨埃诠枮I電機廠上完思政課的東北林業大學工業設計專業2022級學生王晨說。

為了增強思政課的實效性，東北林業大學馬克思主義學院不斷拓寬教學“半徑”，依托哈爾濱紅色教育資源和“共和國工業長子”厚重的歷史文化積淀，強化實踐教學和實景體驗，打造“行走的思政課”“體驗的思政課”。課堂先后“搬”進東北烈士紀念館、哈爾濱電機廠等地。

“把思政課‘搬’到有70多年歷史的央企，不僅可以充實思政課的內容，還能夠讓學生們在身臨其境中受到啟發，激發他們創新創造的思想意識?！笔谡n教師解艷波表示。

在侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館，活體解剖、手榴彈實驗、凍傷實驗……一張張歷史圖片、一件件陳列展品，深刻訴說著日本軍國主義的慘無人道，很多學生難忍淚水，為無辜的殉難者感到不平，為侵華日軍的罪行而憤恨。授課教師于欣說：“思政課是觸動心靈的課程，不能停留在知識表面，只有讓學生從情感上產生共鳴，真正地感染他們、打動他們，才能取得實際效果。我們把課程放在博物館，課就‘活’了，結合這些實物展品、歷史資料，老師可以把道理講深講透，學生更能感受到家和國的關系，很多學生都表示，要將悲憤的心情化為實際奮斗的力量?！?/p>

以事育人、以理服人、以情動人，課堂、校園、社會一體化的“教育場”，讓思政課在理論講授與文化浸潤、能力培養和價值塑造中有機結合?！拔覀儗⒊掷m不斷創新思政課實踐育人模式，調動各方資源和力量，搭建‘大平臺’，讓思政課‘厚’起來；構建‘大格局’，讓思政課‘強’起來；依托‘大課堂’，讓思政課‘熱’起來，打造東林思政課教學的新范式?！睎|北林業大學馬克思主義學院院長于冰說。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 曹曦 通訊員 孟姝軼）

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